第二章 故事在治疗背景中的应用

第二章

治疗背景中的故事

让我们思考一下带入治疗背景的一些故事。通常，当人们决定咨询治疗师时，是因为他们在生活中遇到了困难或问题。在与治疗师会面时，他们通常会先向治疗师讲述许多关于他们寻求帮助的问题的事件。通常，他们还会解释赋予这些事件的意义。

克雷克斯顿（Craxton）一家在我协助下解决了一个问题：家庭成员之一肖恩（Sean）被发现偷东西。当我听到关于偷窃的问题时，肖恩的父母解释说：

我们非常担心肖恩，因为他一直在偷东西，我们试图阻止他，但他就是不听。他从小就一直是个问题孩子。当他还是个小男孩的时候，没有得到太多的关注，因为安妮（他的母亲）生病了。从那以后，他在学校总是惹麻烦。他没有学会自己上厕所，还总是和兄弟们打架。现在他偷东西是为了引起别人的注意。

在这个故事中，肖恩的偷窃行为被解读为“寻求关注”。这种特定的解释（或主导情节）是通过将许多过去的事件汇总起来并与这一解释相吻合而形成的。随着肖恩越来越被视为符合这个故事形象，越来越多支持“寻求关注”故事的事件开始被挑选出来，这个故事被一遍又一遍地讲述。随着更多事件被添加到这个情节中，关于肖恩作为“寻求关注者”的故事变得更强。

为了讲述这个特定的故事，某些来自现在和过去的事件被挑选出来，并解释为符合他父母所达成的意义。因此，某些事件被选择并优先讲述，因为它们被解释为符合“寻求关注”的情节。因此，其他不符合肖恩“寻求关注”描述的事件则未被讲述和识别。“寻求关注”故事的例外或不符合该故事的时间变得不那么明显。同样地，肖恩行为的更广泛文化理解也被模糊了——包括在他所在的社区中，偷窃是像肖恩这样的阶级背景的年轻人的常见行为。肖恩生活的所有复杂性和矛盾都被简化为一种理解：肖恩是一个“寻求关注者”。

简单描述

在与人们的早期会议中，治疗师常常听到类似上述的故事，关于问题及其意义的故事。这些意义，是在逆境中达成的，通常包含叙事治疗师所谓的“简单描述”。

简单描述几乎没有空间容纳生活的复杂性和矛盾性。它几乎没有空间让人们阐述自己行为的特定意义以及行为发生的背景。例如，在上述故事中，对肖恩行为的描述为“寻求关注”，这是一种简单的描述。这种描述通常由他人生成（如本案中的情况），并留下了很少的活动空间。

这种对肖恩行为的简单描述（寻求关注）掩盖了许多其他可能的意义。谁知道呢，肖恩最不想的事情可能是让他的偷窃行为受到关注！也许这些行为更多地与争取同伴归属感、为姐姐获取某物、反抗他人的欺凌，或者在年轻人需要通过领导入室盗窃来证明自己的社区中确立自己的地位有关。一个“寻求关注”的简单描述有可能使肖恩与父母和同龄人孤立和脱节，而替代描述可能会开启其他可能性。

通常，人们行为/身份的简单描述是由他人创造的——特别是那些在特定情况下拥有定义权力的人（例如儿童生活中的父母和教师，寻求健康建议者的生活中健康专业人士）。但有时人们也会通过简单描述来理解自己的行为。无论在何种背景下创造了简单描述，它们通常都会产生重大后果。

“简单描述”一词借自 Gilbert Ryle 的思想——见 Geertz 1973。

简单结论及其影响

简单描述往往导致对人们身份的简单结论，这些结论有许多负面影响。例如，当肖恩的行为被简单描述为“寻求关注”时，他很快就被视为“寻求关注者”。这种关于肖恩作为一个人的简单结论对他自身体验和他与父母之间的关系产生了负面影响。

简单结论通常以关于正在与问题作斗争的人及其身份的真相形式表达。有问题的人可能被认为“坏”、“绝望”或“捣蛋鬼”。这些从充满问题的故事中得出的简单结论通过强调弱点、残疾、功能障碍或不足之处来削弱人们的能力。我可以回想起许多咨询过我的人被邀请进入的简单结论：“因为我是个坏人”或“我们是个功能失调的家庭”。

有时，这些简单结论掩盖了更广泛的权利关系。例如，如果一个女性在多年遭受虐待后将自己视为“毫无价值”和“应受惩罚”，这些简单结论会使她经历的不公正变得不可见。它们隐藏了她所受的权力和控制策略，以及她的显著抵抗行为。

一旦简单结论扎根，人们很容易收集证据来支持这些主导的充满问题的故事。这些问题故事的影响随后会变得越来越大。在此过程中，任何个人逃脱问题影响的时刻、任何不是“坏”、“绝望”或“捣蛋鬼”的时刻都会变得不那么明显。随着问题故事变得越来越大，它会变得更加强大，并影响未来的事件。简单结论往往导致更多简单结论，因为人们的技能、知识、能力和竞争力被问题故事所掩盖。

替代故事

当叙事治疗师最初面对看似压倒性的简单结论和问题故事时，他们感兴趣的是寻找替代故事——不仅仅是任何替代故事，而是由寻求咨询的人识别出的故事，这些故事是他们希望用来生活的生命故事。治疗师有兴趣通过对话寻找和创造身份故事，以帮助人们摆脱他们面临的问题的影响。

正如各种简单的描述和结论可以支持和维持问题一样，替代故事可以减少问题的影响，并为生活创造新的可能性。

例如，对于肖恩来说，探索他生活中替代故事的空间可能会创造改变的机会。这些不会是关于他是一个“寻求关注者”或“问题孩子”的故事。相反，它们可能包括贯穿他历史的坚持故事，或者关于他如何克服早期生活中的麻烦的故事，或者关于他不仅寻求关注还给予关注的方式。所有这些都可能是肖恩生活的替代故事。或者，替代故事可能完全存在于其他领域——想象的朋友领域、与母亲或父亲的联系历史，或者通过与他心爱的宠物狗拉斯特（Rusty）的关系所拥有的特殊知识。在生命的任何这些领域中，通过治疗对话，可能会挖掘出能够帮助解决肖恩目前挣扎的问题的替代故事。治疗师和咨询者共同创作替代故事的方式将在后续章节中描述。

带着对故事的理解来指导他们的工作，叙事治疗师的关键问题变为：我们如何协助人们摆脱简单结论，并重新创作他们生命和关系的新首选故事？

正如吉尔·弗里德曼（Jill Freedman）和吉恩·康布斯（Gene Combs）所描述的：

叙事治疗师有兴趣与人们合作，带来并丰富那些不支持或不维持问题的故事。当人们开始居住并实践替代故事时，结果超越了解决问题。在新故事中，人们实践新的自我形象、新的关系可能性和新的未来。（1996，第16页）

丰富的详细描述

要摆脱问题故事的影响，仅仅重新创作一个替代故事是不够的。叙事治疗师感兴趣的是找到方法，使这些替代故事能够“丰富地描述”。叙事治疗师理解“简单结论”的对立面是“丰富描述”生命和关系。

许多不同的事物可以贡献于使替代故事“丰富地描述”，其中最重要的一点是它们是由正在讨论其生活的那个人生成的。丰富描述涉及精细详细地阐述一个人生命的故事线。如果你想象阅读一本小说，有时故事会被丰富地描述——角色的动机、历史和个人理解被精细表达。角色生命的故事与其他人物和事件的故事交织在一起。

同样地，叙事治疗师有兴趣找到方法，使人们生命中的替代故事被丰富地描述并与他人的故事交织在一起。

替代故事是如何共同创作的、如何讲述以及向谁讲述，都是叙事治疗师的相关考虑因素。在接下来的页面中，将更深入地探讨共同创作对话的方式，使人们参与他们生命和关系的“丰富描述”。

进一步阅读

Freedman, J. & Combs, G. 1996: 《转变范式：从系统到故事》。见Freedman, J. & Combs, G., 《叙事疗法：首选现实的社会建构》，第一章。纽约：诺顿出版社。

Epston, D. & White, M. 1990: 《故事、知识、权力》。见Epston, D. & White, M., 《叙事疗法的目的》，第一章。纽约：诺顿出版社。

White, M. 1997: 《专业学科的文化》。见White, M., 《治疗师的生命叙事》，第一章。阿德莱德：Dulwich Centre Publications。