第13章 扩展对话
第13章
拓展对话：共同研究、联盟、网络、委员会、团体与团队
那些在当下或过去经历过问题的人，拥有特殊的知识、技能、能力和专长，可以帮助处于类似情况的其他人。他们对某些特定问题的运作方式、问题如何表现、特定问题的好恶，以及他们找到的对抗或改变与这些问题关系的方法有着特别的专业知识和智慧。
例如，巴里通过他与“药物滥用”的关系，获得了关于这一问题及其影响的独特知识和理解，并成功地重新掌控了自己的生活。他理解药物滥用是如何进入人们的生活，它是如何表达和运作的，以及他是如何将自己与药物的关系从“滥用”转变为更加“和谐”的状态的。巴里选择了这些词语来描述他在药物使用关系上的变化。巴里所获得的这些知识，有可能帮助和支持其他希望从药物问题中重新找回生活的个体。
想象一下，如果能够收集并记录巴里的特殊知识，并让其他人可以获取这些知识会是什么样的情景。想象一个关于“药物滥用的声音”的理解库，或者是一些记录了如何摆脱某些物质对生活影响的文件。叙事治疗师认为，获取这些特殊的知识可以进一步减少这些问题对受影响者生活的影响力，并有助于显著转变对如何对抗这些问题的理解。
有时，挖掘和记录人们的内部知识的过程被称为“咨询你的顾问”，或者“共同研究”。它涉及对人们关于问题及其解决方法的知识和技能进行记录，以便这些知识能够传播给其他人。这种知识的传播通常通过书面形式实现。例如，经过许可后，相关文件或治疗信件可以在正在应对相似问题的人们之间流传。
许多叙事治疗师试图寻找其他方法，帮助人们获取他人所拥有的特殊知识和理解。建立和咨询联盟、委员会、团队、团体和网络是实现这一目标的一种方式。这些联盟是由一群有兴趣与他人分享其内部知识的人组成的。它们汇集并传播那些处于相似困境中的人们的声音。通过这种方式，这些事项上优先听到的是他们的声音，而不是治疗师的声音。
人们已经找到了多种方法，将来之不易的内部知识更广泛地传递给其他人。这些方法从小规模的地方项目到大规模的国际行动不等。例如，一些由少数叙事治疗师及其来访者建立的团队或网络，会以文件或资源集合的形式记录信息，供其他人查阅。人们被邀请加入这些积极对抗某些问题的团体、联盟、网络或团队，并为其活动和事件做出贡献。
一些治疗师建立了书籍/手册（见第10章），这些书籍由来访者撰写，主题包括“恐惧捕捉者”、“怪物驯服者”或“自我虐待与抓挠的生存之道”。这些手册记录了那些受到这些问题影响的人的故事，并详细描述了他们如何在生活中抵抗问题的影响。
其中一些网络和联盟的历史相对较短，而另一些则已存在一段时间。反厌食症/贪食症联盟多年来一直在收集和记录关于厌食症和贪食症的知识，现在其档案已收藏在澳大利亚、新西兰、美国和加拿大。这些联盟不仅传播了许多旨在削弱厌食症和贪食症声音的信件，而且一些成员还公开讨论了一系列问题，包括媒体中某些女性形象对女性生活的影响。
组队对抗问题
组建一个“团队”以帮助个人或家庭抵御问题影响的想法激发了许多可能性。为此，治疗师常常希望开启一场对话，识别出能够站在来访者身边给予支持的人。索菲亚（6岁）向我咨询了一些“噩梦”，这些噩梦悄悄潜入她的睡眠并使她感到害怕。我确认这种情境并不涉及虐待后，便有兴趣与索菲亚一起探索减少这些“噩梦”发生的方法。
索菲亚告诉我，噩梦中有许多“邪恶的动物”站在“它们那边”，而她在它们面前感到非常无助。我有兴趣从索菲亚那里发现她认为可能站在“她这边”对抗噩梦的人；她认为谁会反对噩梦的行为，并且像索菲亚一样，希望它们不要进入她的睡眠。我问索菲亚，如果我们把这些人组成一个团队，她认为会发生什么。如果她有更多的人站在“她这边”，她认为“噩梦”会发生什么？索菲亚认为这个团队会保护她免受“噩梦”的侵害，并且这将是“好的”。我让她说出那些她知道会站在她这边的人的名字。
她立刻提到了她的妈妈、爸爸和奶奶。进一步的询问让索菲亚指认出了弗洛菲（Fluffy），她的一只对她来说非常重要 的玩具猫。索菲亚解释说，弗洛菲和她一起睡觉，并且是第一个在夜晚看到噩梦的。在这次对话中，一个婴儿玩偶也在场，我问索菲亚这个婴儿是否也会站在她这边对抗噩梦。索菲亚相当气愤地回答：“但她才一岁！” 我问了她团队其他成员的年龄。我们在白板上以列表的形式记录了下来，并发现整个团队成员加起来有一百九十七年零四个月的经验。索菲亚自信地向我保证，“噩梦”现在没有希望了。我们通过电话、亲自或信件联系了团队的所有成员，并询问他们是否愿意加入索菲亚的“对抗噩梦团队”。他们都热情地同意了，并且每个人都被分配了特定的“任务”来执行。在这些对话中建立这个团队是索菲亚的一个转折点，并极大地帮助她重新找回了“仙女梦”和“快乐梦”。
再忆对话
关于再忆对话的讨论已在第9章中提供。我在本节中再次提到它们的重要性，以提醒读者注意其在叙事疗法“观众”方面的潜力。再忆对话是另一种吸引观众见证一个人成就的方式，同时也是见证这些成就所反映的内容——特殊的能力、技能、知识以及对生活方式的偏好。
通常可以通过再忆对话邀请被提及的人员参加一次咨询会话。在来访者在场的情况下，治疗师可以对这些重要的人物进行访谈，了解他们对这位来访者的思考与反思。如果潜在的“观众”无法出席这样的会话，治疗师可以在获得同意后，通过电话或书面形式（如信件、传真或电子邮件）与他们联系，并询问他们对朋友、同事或熟人生活的任何印象。
摘要
问题常常导致孤立、孤独和疏离感。它们还经常促成一种贬低人们独特知识和技能的情境。寻找方法将经历相似困难的人们联系起来，并创建一个可以让这些人分享并互相建立生活技能的过程，是从事叙事实践的治疗师工作的重要部分。通过关注以有益的方式将人们的生活与他人相连，并创建让内部知识得以共享的途径，治疗师可以在来访者的生活中扮演一个有影响力但非中心化的角色。
通过使用外部见证人团体、联盟、网络、委员会、团队，以及通过再忆对话，人们的生活以更丰富地描述替代故事的方式与他人相连。有时这仅促成两三个生命之间的联系；而在其他时候，整个解决方案知识的档案可能在不同国家的人们之间被创建和共享。对于所有参与者而言，这一过程是一种充实的经历。在应对生活问题的斗争中，与他人携手共进能为人们带来多大的不同啊。
进一步阅读
Epston, D. & White, M. 1990: ‘咨询你的顾问：替代知识的记录’。《Dulwich中心通讯》，第4期。重印于 Epston, D. & White, M. (1992):《经验、矛盾、叙事与想象》。阿德莱德：Dulwich中心出版物。 Grieves, L. 1997: ‘从开始到起步：温哥华反厌食反贪食联盟’。《壁虎》，第2卷。 Madigan, S. & Epston, D. 1995: ‘从“精神分析凝视”到关怀社区：从专业独白到对话’。载于 Friedman, S. (编)，《反思团队在行动》(第257-276页)。纽约： Guilford出版社。重印于 Epston, D. 1998:《追上David Epston：基于叙事实践的论文集》。阿德莱德：Dulwich中心出版物。 Nosworthy, S. & Lane, K. 1996: ‘我们如何了解到抓挠真的可能是自我虐待：与年轻人的合作研究’。《Dulwich中心通讯》，第4期。