7. 家庭生命周期与发展
内容: 尽管家庭过程并不是线性的，但家庭本身却存在于时间的线性维度中。随着家庭向前推进，他们必须应对可预测的发展过程，随着孩子的出生、青春期的到来、成年后建立自己的家庭、应对衰老，最终面对死亡（Carter 和 McGoldrick 1999）。家庭生活和发展的阶段始于个体。个体生活周期是整体家庭背景编织而成的线索，个体线索的变化反映在特定家庭生命周期的外观和形状上。考虑家庭生命周期组织的最有帮助的方法是关注发展任务的概念。这些是必须处理的问题，以便能够接近发展过程中下一组问题。任务本质上是与关系相关的，并涉及与其他家庭成员的互动以及代际效应，例如，一代人的任务会影响并与另一代人的任务相关。因此，例如，个体需要一定程度的个人自主性来完成与父母分离的任务，而父母需要能够允许甚至鼓励这种情况的发生。因此，分离的任务成为形成家庭外关系的基础，而父母允许分离的任务为孩子离家后的情侣任务做准备。显然，任何任务的“解决”对于未来的发展至关重要，但解决过程本身同样重要。实际上，无论是个体还是家庭的发展，都最好被视为一个持续面对人类设定的任务的过程。在这个过程中，发展是循环的，因此我们可以在任何时刻进入这个过程，但在另一个世代内又返回到同一个生命周期的点。生命周期中的任何位置都嵌入在不断变化、扩展或收缩的历史背景中。
所有家庭成员都可能体验到每一代的角色：在晚年的女性可能同时体验作为祖母、母亲和女儿的角色。尽管我们假设这些角色会随着时间的推移而变化，但自我中总有一部分永远是女儿、永远是母亲。无论我们多么努力，我们无法失去童年的体验：被以某种方式照顾，期待我们有某些行为，并被赋予对我们自己和他人的某种知识。当然，如果这是我们的经历，当我们还是孩子时，我们的父母不仅在体验为人父母的角色，还在照顾我们时重新体验他们童年的某些方面。正是这些问题既连接又分离了不同的世代；这些确实是跨世代的问题。
因此，我们可以看到，在每个家庭中，历史的过程告诉其成员如何完成任务。家庭生命周期可以被视为一个过程，在这个过程中，个体学习如何成为人类，以及如何在这个特定的家庭中生活。我们学习这一点的方式在很大程度上取决于我们的父母是如何经历它的，他们的父母又是如何学习的。
每个人在发展中都会展现出某些应对压力的方式，被鼓励与某些类型的人建立关系，并明确如何产生和应对情绪的讯息。每个个体都通过自己的家庭历史获得了男性或女性生活应该如何展开的蓝图。这种“剧本”将建议或甚至要求遵循特定的生活方式，选择特定类型的人作为配偶，并扮演如“叛逆的孩子”、“聪明的人”和“关心的女儿”等角色。剧本将提供一个框架，个人将在其上构建自我形象。为了确保所有剧本在这一发展模式中相互交织，家庭将拥有一系列以故事或叙述形式存在的“神话”（Bagarozzi 和 Anderson 1989）。这些故事告诉人们角色该如何表现，以及主要的家庭规则是什么，从而组织家庭的身份感。
作为系统的家庭这一方面具有多种临床细微之处。家庭治疗师谈论“代际”家庭剧本，这些剧本可能对帮助家庭应对逆境有帮助，也可能没有。Bowen（1972）和 Lieberman（1980）发展了访问这些家庭剧本的方法。Byng-Hall（1995）阐明了家庭剧本的两种版本：重复性和纠正性。在前者中，旧的做事方式世代相传；在后者中，新一代试图改变剧本。最近的叙事治疗师（White 2007）指出，由于家庭系统始终在变化，过去也可以重新诠释，因此过去的家庭经验的认知并没有绝对的真实。
来访者档案:
姓名: 张伟
年龄: 35
性别: 男
职业: 教师
婚姻状况: 已婚
心理状态: 张伟感到焦虑和困惑，特别是在应对工作和家庭责任的平衡方面。他对新一代育儿方式感到不知所措，并且对于如何与父母沟通存在困难。
生活事件: 最近，张伟的孩子进入了小学，他在孩子的学习与自己职业责任之间感到巨大的压力。此外，他的父母开始渐渐老去，健康状况下滑，给他带来了情绪上的负担。
咨询目的: 张伟希望能够找到应对家庭压力的方法，提升与家人间的沟通和连接，同时寻找个人的情感平衡与自我认同。
来访陈述: “我感觉在家里有太多的责任，既要照顾孩子，又要面对父母的期望，有时候感到喘不过气来。我担心自己的表现不够好，无法满足他们的需求。”