59. 家庭治疗中的家庭作业任务
内容: 家庭治疗中的家庭作业任务与行为治疗中给予的作业并不相同（Haley 1976）。虽然一些家庭任务可能类似并确实受到行为框架的启发，但它们的处理方式有所不同，因为在家庭治疗中，尽管治疗师对任务的结果感兴趣，但更重要的是她对“任务作为信息”对治疗系统的意义感兴趣。无论任务是“成功”还是“失败”，它都将提供有关家庭互动的重要信息，从而维持治疗的动力。设定任务或作业明确将问题解决的责任放在客户系统内。治疗师应非常清楚她期望发生什么，并确保每个人在任务中都有角色。如果有“非活跃”的家庭成员，则应指示他们仔细观察活跃成员的行为。任务的具体性质将由治疗会议中跟随的主题来建议。在以戴维斯家庭为例的情况下，一个显而易见的任务将是让戴维斯先生去看望他的儿子，并向妻子报告他对此的感受，让苏在访视后观察她的父母。所有任务显然都涉及家庭成员共同做一些事情，让彼此知道他们做了什么，以及他们认为结果如何。
任务的结果有多种，需要在下一个会议中跟进：
一个简单成功的解决方案。一切进展顺利，所有人都一致认为这是一个非常积极的结果。因此戴维斯先生确实去看望了他的儿子，与妻子聊起这件事，女儿看到大家都很开心。这种事件确实会发生。与治疗师交谈往往足以动员家庭资源，推动他们采取可能无法自行完成的最简单解决方案。然而，治疗师被明确建议不要在第一次作业任务中寻求快速解决方案，因为家庭可能需要几次尝试才能为自己提供新的信息和新的互动，才能建立新的模式。
一个新的机会。不同或新颖的互动可能会因任务而发生，家庭成员将拥有自己的经历，这样治疗师的探索和澄清可能会提供远比任务执行原本创造的“新鲜感”更多的东西。
一个不同的任务。有时家庭会进行治疗师为他们提供的不同任务，结果提供了一种理解“沟通扭曲”过程的方式。治疗师需要公开比较他预期发生的事情与实际发生的情况，从而识别家庭沟通的典型模式，这可能导致“不同”的任务。因此，也许在我们的例子中，戴维斯夫妇一起去看望他们的儿子，因为他们认为这是他们被要求做的事情。
测试承诺。一个任务还可以提供一个评估家庭成员如何看待他们在治疗中的参与的机会。即使所有家庭成员都同意任务是有用的，不幸的是在下次会议中，似乎有些家庭成员没有执行该任务。例如，戴维斯先生去看望他的儿子，而他的儿子不在家。当此类事件发生时，治疗师应仔细回到个人对治疗的期望和对治疗的承诺。
当家庭被分配作业任务时，在下一个会议中非常重要的是尽早监控这些任务。忽视任务及其与家庭的关系，等同于暗示它并不重要。
来访者档案:
姓名: 张女士
年龄: 35岁
性别: 女
职业: 教师
关系状况: 已婚
子女: 一子一女
心理状态: 张女士表现出焦虑和压力，感到与家庭成员的互动不足，并且期望改善家庭关系。
生活事件: 最近，张女士和她的丈夫在育儿理念上发生了一些冲突，导致他们之间的沟通变得紧张。
咨询目的: 张女士希望通过家庭治疗，改善与丈夫及孩子之间的关系，使家庭沟通更加顺畅。
来访陈述: “在家庭互动中，我感到越来越无能为力，常常不知道如何与丈夫和孩子沟通，我希望能找到一些方法来改善这一切。”